PROYECTO LUDOTECA

Hace mucho que no entro por aquí por diversos motivos pero me he propuesto volver a retomarlo y qué mejor forma de hacerlo que compartiendo con vosotr@s mis aventuras a la hora de crear la ludoteca de mi centro. Mi idea es iros contando, paso a paso, y en entradas cortas cómo avanza el proceso por si puede servir de ayuda a más gente ya que no hay mucha información por internet.

Este curso he conseguido crear e incluir en nuestra Programación General Anual un proyecto de ludoteca que está centrado en dos ejes principales: el aprendizaje basado en juegos y los juegos de mesa como un elemento más en el recreo. Os explico un poco más de manera detallada:

    * Aprendizaje basado en juegos: uno de los objetivos principales del proyecto es que el profesorado de mi centro salga de su zona de confort y se anime a usar los juegos como un elemento más de enseñanza. Para ello, se ha creado un grupo de trabajo con todos aquellos que quieren aprender. Nos reunimos quincenalmente para conocer diferentes juegos, buscar diferentes aplicaciones y crear los materiales necesarios. Además, aprovechamos para compartir experiencias y solventar dudas o inquietudes.

    *Los juegos de mesa en el recreo: dar la opción a los alumn@s que lo deseen poder jugar a diferentes juegos en el horario de recreo. 

Para cada eje se adquirirán juegos diferentes dependiendo de las necesidades del centro.

Por ahora, solo hemos avanzado en el primer punto. En la siguiente entrada os contaré cómo he organizado el material de ludoteca.

Breakout - La desaparición de las estrellas

Este año, y con motivo de las circunstancias que nos rodean, he decidido hacer un pequeño breakout con mezcla de yincana y temática de Pequeños Detectives de Monstruos, para la tarde del 5 de enero. Un breakout es muy similar a un escape room lo único que el objetivo no es salir de una habitación cerrada si no abrir una serie de cajas superando unas pruebas. En este caso las cajas estarán unas dentro de otras a lo muñecas rusas.

Está pensado para detectives de unos 5 años y pueden hacerlo en casa o en algún lugar cercano quizás acompañados de algunos prim@s.

Os cuento cómo lo he montado y las pruebas que he usado, os dejo algunos enlaces e iré actualizando la entrada con fotos cuando las tenga.

ANTECEDENTES

En mi caso he usado la temática de Pequeños Detectives de Monstruos porque ya habíamos hecho algo con anterioridad pero NO es necesario conocerlo ni introducir a los niñ@s en ello.

ACTIVIDAD PREVIA

Uno o dos días antes vamos a contar a l@s pequeñ@s el cuento Una estrella muy especial, donde se cuenta la historia de las estrellas y de la elección de una de ellas para dirigir a los Reyes Magos. Es una historia sobre los Reyes pero no tiene ningún toque religioso, habla del niño pero sin poner nombre.

Después de la lectura, deberán decorar una estrella y colocarla en sus ventanas para así ayudar a guiar a los Reyes.

Os dejo aquí en enlace a amazón pero seguro que en vuestra librería de barrio lo encontráis - Una estrella muy especial.

BREAKOUT

El día 5 recibirán un mensaje explicándoles que un monstruo muy travieso llamado Starry está haciendo de las suyas y está escondiendo las estrellas de los niños para liar a los Reyes Magos. El objetivo de la misión no es atrapar al monstruo si no recuperar las estrellas que habrán desaparecido de sus ventanas. En este mensaje podéis añadir las explicaciones al juego o podéis narrárselas vosotr@s, depende de lo cómod@s que os encontréis.

    ¡Ayuda, ayuda! Detectives, necesitamos de vuestra colaboración pues Starry está haciendo de las suyas. Starry es un monstruo bueno pero muy travieso al que le encanta esconder las estrellas que los niños colocan en sus casas para, así, despistar a los Reyes y que no consigan repartir todos los regalos a tiempo. Nunca lo ha conseguido porque desde la agencia hemos ayudado a recuperarlas y eso es lo que debéis hacer: recuperar las estrellas escondidas. Para ello os hemos mandado un kit encuentra estrellas. Es un kit muy especial pues está lleno de pruebas que solo con astucia y trabajo en equipo podréis superar. Para comenzar deberéis abrir el sobre que acompaña a la caja y leer atentamente. Si en algún momento no sabéis qué hacer podéis pedir ayuda al detective veerano.

Junto al mensaje recibirán una caja "kit encuentra estrellas" y un sobre con la primera prueba...

CAJA 1 Y SOBRE: esta primera caja estará cerrada con un candado de 3 dígitos. El sobre contiene un mensaje y una prueba de buscar diferencias. Deberán encontrar todas las diferencias y contar cuántas han sido. Una vez lo sepan deberán acudir a una tabla que aparece en el mensaje donde tienen el número de diferencias posible y un número asociado que será el que abra el candado. Por ejemplo, si al buscar encuentran solo 5 diferencias deberán introducir el número que esté al lado.

CAJA 1 (interior): al abrir la primera caja encontrarán otra caja (2) cerrada con una llave y una prueba de código secreto. Para este código tendrán una tabla asociando cada letra a un símbolo y varias hojas con el dibujo de un animal y palabras en clave. Lo primero que tendrán que hacer es descifrar las palabras ayudándose de la tabla y después deberán colocar cada palabra en una especie de crucigrama haciendo coincidir los animales. Al colocar todas las palabras en el crucigrama habrá unas letras que quedarán colocadas en las casillas verdes. Esas letras les dará una ubicación donde deberán buscar la llave para abrir la caja 2.

CAJA 2 (interior): otro mensaje y una hoja o, en mi caso cartón, con casillas de colores forman la prueba de esta caja que además tiene una carpeta cerrada con candado de llave y otra caja (3) cerrada también con llave. El cartón de colores y la carpeta deben tener el mismo dibujo o símbolo para asociar la llave que encuentren con ese candado. La prueba consiste en buscar una serie de pinzas  de colores y con letras (yo las he cogido de madera y coloreado) y colocarlas en las casillas de colores del cartón en el orden correcto. Al hacerlo se ordenarán las letras les dará un lugar donde está la llave para abrir la carpeta.

CARPETA: unas tarjetas con tablas con letras encontrarán en el interior. Las instrucciones les indicarán que deben colorear solo las letras "A", de esta manera les irán apareciendo letras que al colocarlas en el orden correcto les dará otro lugar. Podéis numerarles las tarjetas para que sepan el orden o dejarles a ell@s que lo hagan.  Allí estará la llave para la caja 3.

CAJA 3: en esta caja encontrarán otra caja (4) cerrada con candado de 3 dígitos y la correspondiente prueba. Para esta prueba me he ayudado del "mini arco", es un juego para niñ@s con diferentes ejercicios y autocorregible. (os dejo aquí el enlace - miniarco) Explicado brevemente, tienen un ejercicio donde deben emparejar dos conceptos. Para ello se ayudan de unas fichas que deben ir colocando en las distintas casillas. Al acabar deben darle la vuelta y comprobar el dibujo que se les forma con las fichas y ver si coincide con el del ejercicio. Lo que he hecho yo ha sido crear las fichas con cartón y por el lado del dibujo he escrito el número que abre el siguiente y último candado. Por lo tanto, deberán resolver un ejercicio y al girar el arco, si lo tienen correcto, les dará la combinación. ´

Os dejo por aquí un enlace a un vídeo que he encontrado en youtube de cómo funciona - vídeo

CAJA 4: ya hemos llegado al final. Aquí encontrarán la llave de su buzón de casa donde estará la estrella escondida.

Seguro que se lo pasan genial en este año tan diferente, sin cabalgata... Os dejo aquí debajo el enlace a documentos de word que son los que yo he usado. Acordaros que debéis adaptarlas a la edad de vuestr@s detectives.

Pruebas 1

Pruebas 2

Plantilla para código

 Si lo ponéis en práctica dejarme vuestros comentarios y adaptaciones.

LLUVIA DE METEORITOS

El espacio nos depara grandes misterios y hoy nos hemos encontrado con una lluvia de meteoritos. Para deshacernos de ellos y poder seguir nuestro camino hemos tenido que usar nuestros conocimientos de lengua y trabajar en equipo.

¿Qué es la lluvia de meteoritos?

Simplemente es un juego de repaso de cualquier área. Detrás de cada meteorito se coloca una pregunta/prueba que deben resolver en grupo para poder destruirlo y seguir avanzando.

En esta ocasión, que ha sido la primera, he buscado cuatro textos (uno por equipo), les he identificado a cada uno con un color y los he partido en cinco fragmentos (uno por alumno del equipo). Después, he colocado cada fragmento detrás de una pieza de meteorito y he colocado todos los meteoritos (veinte en total, uno por alumno) en la pizarra.

¿Cómo hemos procedido?

Con la ayuda de una presentación en Genially (os dejo aquí el enlace) les he introducido en la misión. Hemos visto las instrucciones principales para deshacernos de los meteoritos: buscar, por turnos, los fragmentos de nuestro texto, dictárselo a los compañeros y, finalmente, ordenarlo para que tenga sentido.

Pero no todo ha sido tan fácil pues los fruogs, escondidos entre los meteoritos, nos han puesto retos extra que nos han complicado la misión. 

Por suerte, nuestros astronautas han trabajado fenomenal y han conseguido atravesar la lluvia sin dañar la nave.

Paisaje de aprendizaje - King's Cross

¡Hola! Hoy quiero traeros algo que no es nuevo pero que yo acabo de descubrir y me ha parecido que tiene un potencial brutal. Son los paisajes de aprendizaje. Un lugar donde se crean actividades centradas en las inteligencias múltiples y la Taxonomía de Bloom.
A grandes rasgos, el alumno/a encuentra actividades obligatorias y otras en las que él/ella puede decidir cuales prefiere realizar según sus preferencias. Pero no quiero detenerme mucho en ello, os dejo un enlace donde podéis leer un artículo de Ingrid Mosquera sobre ello pues prefiero explicaros cómo lo he hecho.

https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/paisajes-de-aprendizaje-personalizacion-y-atencion-a-la-diversidad/549203735741/

Después de informarme bien, vi que era idóneo para una gamificación y que podría enlazarlo perfectamente con lo que estaba realizando. Así que me puse manos a la obra y para esta vuelta al "teletrabajo" les he creado mi primer paisaje de aprendizaje (sé que aún tengo mucho que mejorar y espero que si tenéis algunas ideas me las dejéis en los comentarios).

Resulta que mis Irregulares de Baker Street van detrás de un famoso diamante llamado la Estrella Polar y, en la última investigación, descubrimos un billete de tren con destino Rostov, pero tienen un pequeño problema y es que deben viajar con Watson por lo que necesitan comprar otro billete que les cuesta 100 libras. ¿Cómo conseguir ese dinero? ¡Muy sencillo! Resolviendo diferentes pistas que hay en la estación de King's Cross.

En la estación van a encontrar diferentes pistas (que no son otra cosa que ejercicios): rojas que son de vital importancia por lo tanto "obligatorias" (lo pongo entre comillas por la situación en la que nos encontramos actualmente), verdes que son relevantes y de las que pueden elegir cuáles hacer, y moradas que son extras, es decir, las pueden hacer o no.
Para comprar el billete, como os he comentado, necesitan 100 libras. Realizando todas las tareas de vital importancia obtienen 70 libras y luego deben elegir de las relevantes hasta llegar a 100. En cada pista les muestra las libras que obtienen al realizarla.
Las tareas extra, optativas, les permitirá adquirir equipamiento para el viaje.

Cada detective va a tener una hoja de registro para que sepan qué actividades han realizado y para que coloreen su barra de progreso.

Además, para llevar yo el control de las actividades que hacen, poder corregirlas y darles respuesta, he creado una hoja de cálculo con una cuadrícula numerada con los ejercicios. Con algunos detectives la voy a compartir a través de hojas de cálculo de Google, al resto se la enviaré y me responderán vía plataforma de comunicación o mail.

Espero que les guste y que se diviertan repasando.

Gramática con Montessori

Hace unos años, buscando cómo ayudar a mis alumnos con la gramática, descubrí cómo se trabajaba con el método Montessori. A grandes rasgos lo que se hace es asociar un color y una forma a cada tipo de palabra. Por ejemplo, los nombres son triángulos equiláteros negros. Además, los tipos de palabras que están relacionados tienen la misma forma, determinantes y adjetivos son también cuadrados porque van con los nombres.

Hay mucho material para trabajar de esta manera por internet y también manipulativo.

Cuando empiezo a trabajar gramática les entrego una hoja con todo resumido y según vamos avanzando vamos coloreando y dibujando las diferentes figuras. Podéis descargarlo aquí.

En estos días de confinamiento, les he mandado buscar nombres y artículos de una canción (piedra, papel o tijera de Maldita Nerea) y hoy les he pedido que se pintasen las formas en las manos y después han tenido que grabarse un vídeo donde enseñaban cada mano cuando escuchaban o un nombre o un artículo. Os dejo mi ejemplo :)