Cartas de recompensas

Durante este trimestre y mientras intentamos atrapar al ladrón de cuadros, mis detectives, gracias a superar distintos retos, van adquiriendo puntos que tenemos reflejados en Class Dojo. Cada 20 puntos consiguen una carta de recompensa que siempre pueden elegir entre dos. Estas cartas de recompensas tienen unos privilegios que pueden usar en el aula.

Os dejo unas fotos de ejemplo de algunas de las cartas que usamos.

 

Línea del tiempo

Hoy quiero compartir una actividad que he realizado con mis chavales en el tema de sociales de la prehistoria y las diferentes etapas de la historia. 

Entre todos hemos creado una línea del tiempo con aspectos importantes de cada época, aunque esta línea es un poco especial ya que está creada con diferentes banderines. Hemos usado un modelo de banderín triangular para la prehistoria y dos tonos de verde para diferenciar el paleolítico del neolítico. Para la historia hemos usado unos banderines cuadrados y cuatro colores diferentes para cada una de las etapas. Además, hemos colocado entre ellas banderines de color blanco para indicar qué ocurrió para pasar de una etapa a otra. Todos los banderines tienen una decoración hecha por cada uno de los alumnos del aula.

Os dejo unas fotos de cómo nos ha quedado y el enlace para que os los podáis descargar directamente aquí.

Robo en el museo - 3ª Parte

El jueves pasado recibimos una nueva edición del periódico The Rivas Times donde se nos anunciaba que un nuevo robo había sucedido en El Prado. Los alumnos se pusieron nerviosos en cuanto lo vieron y algunos dijeron a otros que no les contara lo que ocurría que querían ser ellos los que lo leyesen. 

El viernes, mientras estábamos en clase, un nuevo sobre con remite del CNI se coló por debajo de nuestra puerta. Esta vez nos mandaban el segundo escenario del crimen, las declaraciones de la jefa de restauración y una carta.

El próximo día les preguntaré si han podido averiguar algo nuevo (puesto que tenían alguna pista en el periódico) y se volverá a colar por nuestra puerta unos diplomas de una universidad donde podremos ver qué estudios tiene cada uno de nuestros sospechosos. 

Juan de Rivas - Historia incierta

En una de mis primeras entradas os hablé de Juan de Rivas y de un libro titulado "Al ataque, mis plumillas". Hoy quiero traeros la última actividad que Juan nos ha propuesto en nuestra sesión de escritura creativa.
Se llama historia incierta y se trata de escribir un texto muy corto a partir de una imagen ambigua. Para ello se les orienta poniéndoles un ejemplo y diciéndoles que antes de comenzar a escribir deben plantearse preguntas como ¿es un chico o una chica? ¿es niño, joven, adulto o viejo? ¿va o viene? ¿dónde está exactamente?... Después se les presenta la imagen con la que deben crear la historia, en mi caso utilicé una del juego Imagine de Asmodee. No tengo el juego en el aula, busqué la imagen por internet pero cuando pueda lo incorporaré.

Y aquí os dejo alguna foto de las historias que crearon (no me hago responsable de las faltas de ortografía jaja)

Robo en el museo - 2ª parte

Poco a poco vamos avanzando en nuestro caso del robo de Las Meninas en el Museo Nacional del Prado. Hace un par de semanas, repasando los decimales con el juego del Cluedo, atrapamos a la Sra. Celeste que, a cambio de pasar menos tiempo en la cárcel, nos dio una pista sobre el ladrón. 

Al lunes siguiente encontramos en nuestro corcho policial un sobre que contenía los tickets a nombre de los sospechosos de la zapatería que Celeste nos había dicho.

Al final de la semana, hicimos puesta en común. Estuvieron diciendo sus teorías y la verdad es que me encantó porque me dí cuenta de que le están dando mucho al coco para buscar pruebas y detalles y que están pensando cosas que, creo, no se me habrían ocurrido nunca jaja. Pudimos poner nombre al ladrón y descartamos a Amparo García.

Además el que ellos me dieran sus teorías me ha ayudado mucho para ver por donde seguir ya que en el segundo robo que va a haber estaba un poco atascada. Pero ya está todo preparado para esta semana... ¿qué ocurrirá?