PROYECTO LUDOTECA

Hace mucho que no entro por aquí por diversos motivos pero me he propuesto volver a retomarlo y qué mejor forma de hacerlo que compartiendo con vosotr@s mis aventuras a la hora de crear la ludoteca de mi centro. Mi idea es iros contando, paso a paso, y en entradas cortas cómo avanza el proceso por si puede servir de ayuda a más gente ya que no hay mucha información por internet.

Este curso he conseguido crear e incluir en nuestra Programación General Anual un proyecto de ludoteca que está centrado en dos ejes principales: el aprendizaje basado en juegos y los juegos de mesa como un elemento más en el recreo. Os explico un poco más de manera detallada:

    * Aprendizaje basado en juegos: uno de los objetivos principales del proyecto es que el profesorado de mi centro salga de su zona de confort y se anime a usar los juegos como un elemento más de enseñanza. Para ello, se ha creado un grupo de trabajo con todos aquellos que quieren aprender. Nos reunimos quincenalmente para conocer diferentes juegos, buscar diferentes aplicaciones y crear los materiales necesarios. Además, aprovechamos para compartir experiencias y solventar dudas o inquietudes.

    *Los juegos de mesa en el recreo: dar la opción a los alumn@s que lo deseen poder jugar a diferentes juegos en el horario de recreo. 

Para cada eje se adquirirán juegos diferentes dependiendo de las necesidades del centro.

Por ahora, solo hemos avanzado en el primer punto. En la siguiente entrada os contaré cómo he organizado el material de ludoteca.

Breakout - La desaparición de las estrellas

Este año, y con motivo de las circunstancias que nos rodean, he decidido hacer un pequeño breakout con mezcla de yincana y temática de Pequeños Detectives de Monstruos, para la tarde del 5 de enero. Un breakout es muy similar a un escape room lo único que el objetivo no es salir de una habitación cerrada si no abrir una serie de cajas superando unas pruebas. En este caso las cajas estarán unas dentro de otras a lo muñecas rusas.

Está pensado para detectives de unos 5 años y pueden hacerlo en casa o en algún lugar cercano quizás acompañados de algunos prim@s.

Os cuento cómo lo he montado y las pruebas que he usado, os dejo algunos enlaces e iré actualizando la entrada con fotos cuando las tenga.

ANTECEDENTES

En mi caso he usado la temática de Pequeños Detectives de Monstruos porque ya habíamos hecho algo con anterioridad pero NO es necesario conocerlo ni introducir a los niñ@s en ello.

ACTIVIDAD PREVIA

Uno o dos días antes vamos a contar a l@s pequeñ@s el cuento Una estrella muy especial, donde se cuenta la historia de las estrellas y de la elección de una de ellas para dirigir a los Reyes Magos. Es una historia sobre los Reyes pero no tiene ningún toque religioso, habla del niño pero sin poner nombre.

Después de la lectura, deberán decorar una estrella y colocarla en sus ventanas para así ayudar a guiar a los Reyes.

Os dejo aquí en enlace a amazón pero seguro que en vuestra librería de barrio lo encontráis - Una estrella muy especial.

BREAKOUT

El día 5 recibirán un mensaje explicándoles que un monstruo muy travieso llamado Starry está haciendo de las suyas y está escondiendo las estrellas de los niños para liar a los Reyes Magos. El objetivo de la misión no es atrapar al monstruo si no recuperar las estrellas que habrán desaparecido de sus ventanas. En este mensaje podéis añadir las explicaciones al juego o podéis narrárselas vosotr@s, depende de lo cómod@s que os encontréis.

    ¡Ayuda, ayuda! Detectives, necesitamos de vuestra colaboración pues Starry está haciendo de las suyas. Starry es un monstruo bueno pero muy travieso al que le encanta esconder las estrellas que los niños colocan en sus casas para, así, despistar a los Reyes y que no consigan repartir todos los regalos a tiempo. Nunca lo ha conseguido porque desde la agencia hemos ayudado a recuperarlas y eso es lo que debéis hacer: recuperar las estrellas escondidas. Para ello os hemos mandado un kit encuentra estrellas. Es un kit muy especial pues está lleno de pruebas que solo con astucia y trabajo en equipo podréis superar. Para comenzar deberéis abrir el sobre que acompaña a la caja y leer atentamente. Si en algún momento no sabéis qué hacer podéis pedir ayuda al detective veerano.

Junto al mensaje recibirán una caja "kit encuentra estrellas" y un sobre con la primera prueba...

CAJA 1 Y SOBRE: esta primera caja estará cerrada con un candado de 3 dígitos. El sobre contiene un mensaje y una prueba de buscar diferencias. Deberán encontrar todas las diferencias y contar cuántas han sido. Una vez lo sepan deberán acudir a una tabla que aparece en el mensaje donde tienen el número de diferencias posible y un número asociado que será el que abra el candado. Por ejemplo, si al buscar encuentran solo 5 diferencias deberán introducir el número que esté al lado.

CAJA 1 (interior): al abrir la primera caja encontrarán otra caja (2) cerrada con una llave y una prueba de código secreto. Para este código tendrán una tabla asociando cada letra a un símbolo y varias hojas con el dibujo de un animal y palabras en clave. Lo primero que tendrán que hacer es descifrar las palabras ayudándose de la tabla y después deberán colocar cada palabra en una especie de crucigrama haciendo coincidir los animales. Al colocar todas las palabras en el crucigrama habrá unas letras que quedarán colocadas en las casillas verdes. Esas letras les dará una ubicación donde deberán buscar la llave para abrir la caja 2.

CAJA 2 (interior): otro mensaje y una hoja o, en mi caso cartón, con casillas de colores forman la prueba de esta caja que además tiene una carpeta cerrada con candado de llave y otra caja (3) cerrada también con llave. El cartón de colores y la carpeta deben tener el mismo dibujo o símbolo para asociar la llave que encuentren con ese candado. La prueba consiste en buscar una serie de pinzas  de colores y con letras (yo las he cogido de madera y coloreado) y colocarlas en las casillas de colores del cartón en el orden correcto. Al hacerlo se ordenarán las letras les dará un lugar donde está la llave para abrir la carpeta.

CARPETA: unas tarjetas con tablas con letras encontrarán en el interior. Las instrucciones les indicarán que deben colorear solo las letras "A", de esta manera les irán apareciendo letras que al colocarlas en el orden correcto les dará otro lugar. Podéis numerarles las tarjetas para que sepan el orden o dejarles a ell@s que lo hagan.  Allí estará la llave para la caja 3.

CAJA 3: en esta caja encontrarán otra caja (4) cerrada con candado de 3 dígitos y la correspondiente prueba. Para esta prueba me he ayudado del "mini arco", es un juego para niñ@s con diferentes ejercicios y autocorregible. (os dejo aquí el enlace - miniarco) Explicado brevemente, tienen un ejercicio donde deben emparejar dos conceptos. Para ello se ayudan de unas fichas que deben ir colocando en las distintas casillas. Al acabar deben darle la vuelta y comprobar el dibujo que se les forma con las fichas y ver si coincide con el del ejercicio. Lo que he hecho yo ha sido crear las fichas con cartón y por el lado del dibujo he escrito el número que abre el siguiente y último candado. Por lo tanto, deberán resolver un ejercicio y al girar el arco, si lo tienen correcto, les dará la combinación. ´

Os dejo por aquí un enlace a un vídeo que he encontrado en youtube de cómo funciona - vídeo

CAJA 4: ya hemos llegado al final. Aquí encontrarán la llave de su buzón de casa donde estará la estrella escondida.

Seguro que se lo pasan genial en este año tan diferente, sin cabalgata... Os dejo aquí debajo el enlace a documentos de word que son los que yo he usado. Acordaros que debéis adaptarlas a la edad de vuestr@s detectives.

Pruebas 1

Pruebas 2

Plantilla para código

 Si lo ponéis en práctica dejarme vuestros comentarios y adaptaciones.

LLUVIA DE METEORITOS

El espacio nos depara grandes misterios y hoy nos hemos encontrado con una lluvia de meteoritos. Para deshacernos de ellos y poder seguir nuestro camino hemos tenido que usar nuestros conocimientos de lengua y trabajar en equipo.

¿Qué es la lluvia de meteoritos?

Simplemente es un juego de repaso de cualquier área. Detrás de cada meteorito se coloca una pregunta/prueba que deben resolver en grupo para poder destruirlo y seguir avanzando.

En esta ocasión, que ha sido la primera, he buscado cuatro textos (uno por equipo), les he identificado a cada uno con un color y los he partido en cinco fragmentos (uno por alumno del equipo). Después, he colocado cada fragmento detrás de una pieza de meteorito y he colocado todos los meteoritos (veinte en total, uno por alumno) en la pizarra.

¿Cómo hemos procedido?

Con la ayuda de una presentación en Genially (os dejo aquí el enlace) les he introducido en la misión. Hemos visto las instrucciones principales para deshacernos de los meteoritos: buscar, por turnos, los fragmentos de nuestro texto, dictárselo a los compañeros y, finalmente, ordenarlo para que tenga sentido.

Pero no todo ha sido tan fácil pues los fruogs, escondidos entre los meteoritos, nos han puesto retos extra que nos han complicado la misión. 

Por suerte, nuestros astronautas han trabajado fenomenal y han conseguido atravesar la lluvia sin dañar la nave.

Paisaje de aprendizaje - King's Cross

¡Hola! Hoy quiero traeros algo que no es nuevo pero que yo acabo de descubrir y me ha parecido que tiene un potencial brutal. Son los paisajes de aprendizaje. Un lugar donde se crean actividades centradas en las inteligencias múltiples y la Taxonomía de Bloom.
A grandes rasgos, el alumno/a encuentra actividades obligatorias y otras en las que él/ella puede decidir cuales prefiere realizar según sus preferencias. Pero no quiero detenerme mucho en ello, os dejo un enlace donde podéis leer un artículo de Ingrid Mosquera sobre ello pues prefiero explicaros cómo lo he hecho.

https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/paisajes-de-aprendizaje-personalizacion-y-atencion-a-la-diversidad/549203735741/

Después de informarme bien, vi que era idóneo para una gamificación y que podría enlazarlo perfectamente con lo que estaba realizando. Así que me puse manos a la obra y para esta vuelta al "teletrabajo" les he creado mi primer paisaje de aprendizaje (sé que aún tengo mucho que mejorar y espero que si tenéis algunas ideas me las dejéis en los comentarios).

Resulta que mis Irregulares de Baker Street van detrás de un famoso diamante llamado la Estrella Polar y, en la última investigación, descubrimos un billete de tren con destino Rostov, pero tienen un pequeño problema y es que deben viajar con Watson por lo que necesitan comprar otro billete que les cuesta 100 libras. ¿Cómo conseguir ese dinero? ¡Muy sencillo! Resolviendo diferentes pistas que hay en la estación de King's Cross.

En la estación van a encontrar diferentes pistas (que no son otra cosa que ejercicios): rojas que son de vital importancia por lo tanto "obligatorias" (lo pongo entre comillas por la situación en la que nos encontramos actualmente), verdes que son relevantes y de las que pueden elegir cuáles hacer, y moradas que son extras, es decir, las pueden hacer o no.
Para comprar el billete, como os he comentado, necesitan 100 libras. Realizando todas las tareas de vital importancia obtienen 70 libras y luego deben elegir de las relevantes hasta llegar a 100. En cada pista les muestra las libras que obtienen al realizarla.
Las tareas extra, optativas, les permitirá adquirir equipamiento para el viaje.

Cada detective va a tener una hoja de registro para que sepan qué actividades han realizado y para que coloreen su barra de progreso.

Además, para llevar yo el control de las actividades que hacen, poder corregirlas y darles respuesta, he creado una hoja de cálculo con una cuadrícula numerada con los ejercicios. Con algunos detectives la voy a compartir a través de hojas de cálculo de Google, al resto se la enviaré y me responderán vía plataforma de comunicación o mail.

Espero que les guste y que se diviertan repasando.

Gramática con Montessori

Hace unos años, buscando cómo ayudar a mis alumnos con la gramática, descubrí cómo se trabajaba con el método Montessori. A grandes rasgos lo que se hace es asociar un color y una forma a cada tipo de palabra. Por ejemplo, los nombres son triángulos equiláteros negros. Además, los tipos de palabras que están relacionados tienen la misma forma, determinantes y adjetivos son también cuadrados porque van con los nombres.

Hay mucho material para trabajar de esta manera por internet y también manipulativo.

Cuando empiezo a trabajar gramática les entrego una hoja con todo resumido y según vamos avanzando vamos coloreando y dibujando las diferentes figuras. Podéis descargarlo aquí.

En estos días de confinamiento, les he mandado buscar nombres y artículos de una canción (piedra, papel o tijera de Maldita Nerea) y hoy les he pedido que se pintasen las formas en las manos y después han tenido que grabarse un vídeo donde enseñaban cada mano cuando escuchaban o un nombre o un artículo. Os dejo mi ejemplo :)

Podcast literario

Hoy quiero traeros una idea que he tenido y que, por ahora, está funcionando de maravilla. Se trata de un canal de clase de Podcast Literario.

Estamos en una época donde los podcast están de moda, pues son como el Netflix de la radio, te permiten escuchar algo cuando quieras, con la ventaja de poder hacerlo también dónde quieras. Siguiendo esa idea y con el objetivo claro de crear un gusto por la lectura, eso que taaanto nos cuesta a los profes, se me ocurrió crear un canal donde los niños fuesen leyendo partes de un libro y los demás compañeros pudieran escucharlos, parecido a la famosa narración radiofónica de La guerra de los mundos.

¿Cómo llevarlo a cabo?

Lo primero que me planteé fue cómo hacerlo ¿vídeo o solo audio? ¿en qué plataforma? La respuesta a la primera pregunta fue clara, solo audio, por motivos de privacidad sobretodo. Respecto a la segunda, me costó un poco más decidirme. Estuve investigando varias webs, apps... y al final me decanté por algo sencillo, un canal en la app Telegram.

Para le que aún no lo conozca, Telegram es una app gratuita de mensajería instantánea, tipo Whatsapp, pero con algunas, a mi parecer, ventajas. Entre ellas destaca el poder crear un canal (público o privado) donde el administrador es el único que puede escribir sin dar opción a respuesta por ningún miembro del grupo. Además las identidades de los participantes son anónimas, al igual que sus teléfonos. Otra ventaja de estos canales, es que da igual cuando te incorpores pues puedes leer todo lo que se ha publicado con anterioridad.

Al hacerlo privado solo puedes acceder a él a través de un enlace de invitación.

¿Cuál es la dinámica?

Cada tres o cuatro días un alumno/a se lleva el libro que estamos narrando a su casa. Allí debe practicar la parte que le ha tocado, pongamos un capítulo, y después debe grabarse una nota de audio narrando la historia (no debe aprendérselo de memoria, debe leer) y agregando efectos de sonido, que pueden ser caseros o utilizando ordenador, móvil... Una vez tienen el audio listo me lo envían y yo lo subo a nuestro canal para que el resto de compañeros puedan escucharlo.

Como veis, es muy sencillo llevarlo a cabo. Nosotros estamos por el primer libro pero mi idea es que, más adelante, si de forma individual quieren ellos en su casa preparar un libro en audio para mandarlo a los compañeros puedan hacerlos. Al final, hay que recordar que mi objetivo es que quieran leer. De echo, algunos alumnos que, por ahora, solo están escuchando ya quieren comprarse el libro para poder avanzar en la historia.

¿Queréis saber qué libro he elegido para comenzar? Si me seguís sabréis que este curso en mi clase mis alumnos y alumnas forman parte de Los Irregulares de Baker Street que ayudan a Sherlock Holmes en sus casos más complejos. Pues a comienzo de curso salieron a la venta dos libros con "Sherlock" como protagonista, Investi-guasones, https://www.editorialhidra.com/coleccion/investi-guasones/. El autor es Iñaki R.Díaz y son de la editorial Hidra. 

Espero que os guste la idea, que os animéis a probarlo y, sobretodo, que me contéis qué tal os ha ido ;)

¡Los aros olímpicos han desaparecido! - escape/breakout

Este año hemos celebrado la Semana Cultural con la temática Tokio 2020 y para acabar la semana no se me ocurrió mejor manera de hacerlo que con un escape room, breakout o como queráis llamarlo jaja.

El objetivo del escape (a mí me gusta llamarlo así aunque el objetivo no sea salir de la habitación) era encontrar los aros olímpicos pues habían desaparecido.

Para comenzar y crear intriga entraban en el aula, con la orden de no poder tocar nada, y se encontraban en las mesas un mensaje "top secret", una carpeta cerrada con un candado de 4 dígitos y un símbolo de un deporte que por detrás tenía un trozo de papel charol rojo y la palabra "úsame".

Cuando ya todos los alumnos estaban sentados veían un trailer creado con IMovie donde les explicaba lo ocurrido. Una vez visualizado podían abrir el mensaje que tenían individualmente delante de ellos. Se trataba de una sopa de letras con palabras relacionadas con las figuras planas. Al encontrar todas, algunas letras quedaban sueltas y esas les formaba una palabra. Había cinco sopas de letras diferentes que daban cinco palabras distintas, cinco deportes, que servían para formar los grupos pues cada uno debía dirigirse a la mesa donde estaba el pictograma con su deporte.

Una vez allí, se miraban con cara de "¿y ahora qué?". Mi única frase fue que debían fijarse en los detalles. Así que unos comenzaron a levantarse y a acercarse a las imágenes de sus deportes que había colocadas por el aula. Empezaron a cogerlos y a darse cuenta de que tenían cosas por detrás. Cada grupo debía coger 5 imágenes y mirar los dibujos que tenían (un dado rojo con una cifra, un dado azul con otra cifra, un dado verde con otra cifra, una x y un 5). Debían colocar los números de tal manera que creara una multiplicación cuyo resultado sería el código para abrir el candado de cuatro cifras que cerraba la carpeta situada en la mesa.

Una vez abierta la carpeta hallaban una hoja, aparentemente, en blanco con un pequeño símbolo en la parte inferior y un mensaje encriptado en rojo (realmente no sé como llamarlo jajaj es ese al que le debes colocar un filtro rojo para poder leerlos). Los he usado mucho en los escapes porque les encanta. En otras ocasiones los he creado yo escribiendo a lápiz muy suave y pintando con bolígrafo rojo por encima pero esta vez he usado el creador de https://eduescaperoom.com/codificador-de-colores/

Cuando leían el mensaje, pues el filtro rojo lo tenían colocado en el cartel del deporte, les decía que miraran debajo de la silla. Ahí encontraban el rotulador con el mismo símbolo que la hoja "en blanco".

Para hacer el mensaje usé unos rotuladores (que ya existían cuando yo era pequeña) que pintabas, cogiendo de ejemplo el de la foto, de negro y luego al pasar uno blanco que venía en la caja cambiaba a rosa. Lo que hice fue escribir el mensaje usando directamente el blanco, al ellos colorear la hoja les aparecía el texto.

El mensaje les daba una ubicación de la clase donde encontraban una caja cerrada con un candado de tres dígitos y un dibujo de los distintos saludos japoneses que habíamos estado trabajando durante la semana. Debían sumar la inclinación de los grados para saber la combinación. Dentro de la caja encontraban un crucigrama que al completarlo y leer las letras en gris les daba un lugar.

 En ese lugar era donde estaba una parte de nuestro aro olímpico pues este escape lo realizamos las cuatro clases del nivel a la vez teniendo que buscar cada uno de nosotros un aro, que estaban escondidos debajo de la mesa de otro profesor.

Una vez tuvieron todos los grupos de mi aula su trozo de aro nos dirigimos al gimnasio a colocarlos y juntarnos con el resto.

Una vez pusimos los de las cuatro clases nos dimos cuenta de que faltaba uno. A nuestro alrededor había muchos globos de los distintos colores de los aros que habíamos conseguido.

Se les ocurrió que quizás debíamos cogerlos o explotarlos. Y, efectivamente, cada clase explotó sus globos y dentro tenían diferentes letras y una tabla de transcripción japonesa, la misma que habíamos usado días antes en uno de los talleres. Al descifrar la palabra nos daba un lugar del patio donde, cada clase, encontró un trozo del último aro olímpico, devolviendo así los cinco.

Koi Koi olímpico

Con motivo de la Semana Cultural en mi colegio, este año con temática Juegos Olímpicos Tokio 2020, he creado una adaptación de un juego de mesa tradicional japonés, el Koi Koi.

El Koi Koi es un juego que originalmente se juega con una baraja de cartas llamada Hanafuda, es para dos jugadores y la dinámica es ir creando diferentes combinaciones para obtener la mayor puntuación posible.

Os cuento cómo he hecho la adapación. Para ello he creado una baraja de cartas donde están representados doce países y cada país tiene cuatro deportes diferentes y un tapete (idea de una compi que se piensa que tengo muchos ratos libres ;) jajajajaja).

Para comenzar a jugar deben conocer las posibles combinaciones que pueden hacer. Las he simplificado mucho y son las siguientes:

Acuáticos

· 5 cartas = 10 ptos.

· 4 cartas = 8 ptos.

Pelota

· 5 cartas = 1 ptos + 1 pto por carta extra.

Ciclismo

· 6 cartas = 10 ptos + 1 pto por carta extra.

Básicas

·  10 cartas = 1 pto + 1 pto por carta extra.

Hípica

·  3 cartas = 5 ptos.

Abanderado

4 cartas mismo país = 6 ptos.

Cómo se juega:

Al principio se separa la baraja en dos montones boca abajo y cada jugador levanta la primera carta. El jugador cuyo país esté más cerca de Japón empieza, en caso de  empate se levantaría la siguiente carta. El jugador inicial es el encargado de repartir las cartas. Dará 8 cartas a cada uno en dos tandas de cuatro, es decir, primero reparte cuatro cartas a su contrincante, luego cuatro a él, cuatro a su contrincante y, finalmente, otras cuatro a él.

Una vez repartidas las cartas a los jugadores, debe colocar 8 cartas sobre la mesa (si se juega con tapete, sobre los recuadros) y se comienza la primera ronda. El juego es a un total de 6 o 12 rodas acordadas al comienzo de la partida.

 En tu turno debes hacer dos cosas:

1º Juega una carta de tu mano con una sobre la mesa. Deben ser del mismo país. Colócalas en tu zona de juego donde quieras. Si no puedes coger ninguna, deberás déjarla boca arriba en el centro de la mesa junto a las demás.

2º Juega una carta del mazo con una que haya sobre la mesa.Levanta una carta del mazo y comprueba si puedes usarla. Si no puedes, déjala boca arriba junto a las demás.

En cuanto se consigue una combinación se para el juego y se tienen dos opciones:

• Dí “Koi Koi” para seguir jugando esa ronda en busca de otra combinación. ¡Ojo! Si tu contrincante hace combinación ganará el doble de puntos.
• Cierra la ronda y anota tus puntos.

Os dejo por aquí enlace a Youtube donde he subido un vídeo explicando las reglas.

https://www.youtube.com/watch?v=pvKSjaE7Ass

Descargas
Cartas - aquí
Caja para las cartas - aquí
Tapete - aquí

Espero que os guste :)

Reunión de detectives

Por fin saco un hueco para poder poner un poco al día el blog y voy a aprovechar a contaros cómo he trabajado ese "fabuloso"tema de sociales de tercero de primaria que es Europa.

Hace un par de años, se  me ocurrió hacer una reunión de embajadores europeos. Cada alumno asumía el papel de embajador de un país europeo y preparaba un dossier sobre él. Después, el día indicado tenía lugar la reunión. Colocamos todas las mesas formando un gran círculo, vinieron vestidos de manera elegante y en su mesa tenían la bandera de su país (no tengo fotos, una pena).

Este curso, con el tema de Sherlock Holmes, se me ocurrió adaptarlo a reunión de detectives. Cada año se organiza una en el continente y esta vez le ha tocado a Holmes ser el anfritrión. Para ello, ha pedido la ayuda a sus Irregulares, cada uno es el encargado de recibir y presentar a un detective y por lo tanto deben conocer bien su país y elaborar un dossier.

La verdad es que la idea les ha gustado mucho aunque debo confesar que quería haber preparado una especie de cena, con un mantel, platos y algunas comidas típicas londinenses pero me ha sido imposible por falta de tiempo. Aún así, lo han disfrutado mucho e incluso, alguno de ellos, me ha preguntado que si realmente iban a venir todos esos detectives.

 

Paralelo a esto, para trabajar el tema hemos hecho un ranking de las principales capitales usando Quizziz. Sin registro, los alumnos juegan y luego me traen la puntuación para yo colocarla en el ranking. La verdad es que son muy honestos y no han hecho trampas.

Por último, he adaptado un juego "roll and write" llamado "Rolling America" a Europa. No lo hemos podido jugar en clase por tener que sacar todas las copias a color pero se lo he facilitado a los padres por si querían usarlo en casa. Cierto es que se necesitan dados de colores pero les dije que podían pintar los blancos. Yo os dejo la descarga por aquí por aquí.

Espero que os sirva y si tenéis ideas de cómo trabajar este tema de una manera más amena (a parte de los mapas) soy todo oídos. 

Hero Kids - El sótano de las ratas

Como os comenté en mi primera entrada sobre el mundo de rol en mesa, había hecho mis pinitos con rol en vivo, me he lanzado a jugar con mi little de tres años y medio a Hero Kids, usando cosas de Magissa y Buscaduendes. Hoy quiero compartir con vosotros la primera aventura que preparé y cómo la llevé a cabo.

Lo primero de todo fue crearla expectativas, acababa de comprar el juego de Los Buscaduendes y la caja le llamaba mucho la atención y me decía que quería jugar (he de decir que es muy jugona y que tiene juegos de mesa desde que tenía año y medio). La expliqué que eso era un mundo mágico lleno de aventuras, esto no hizo más que incrementar sus ganas de jugar. Un día le expliqué que para jugar a ese juego debía elegir una personalidad: sanadora, guerrera, bruja... Eligió sanadora por lo que saqué su ficha de personaje y la personalizó.

Después nos sentamos alrededor de la mesa y la expliqué como funcionaba su personaje. No conoce, aún, todas las características solo cómo usar magia, cómo defenderse, para qué son las dos botellitas que tiene en su bolsa y qué debe hacer cuando la hacen una herida. Una vez aclarado, nos pusimos a jugar una aventura que viene ya preparada: el sótano de las ratas. En esta aventura debe rescatar al marido de la tabernera que ha sido secuestrado por un puñado de ratas. 

Comenzamos a jugar y, como estaba ella sola, cogí una ficha de lince de un juego que tiene y la fui acompañando en la aventura para que no se sintiera sola. Al comienzo decía que fuese el lince primero pero luego ya cogió iniciativa e iba ella en cabeza.

Estaba enganchadísima, enseguida entendió cómo funcionaba el sistema de dados y cuándo ella ganaba y espantaba a las ratas (porque no las mata) o cuándo no las hacía nada. La partida duró unos 30 minutos, donde la hirieron, se curó, espantó a todas las ratas y salvó al marido de la tabernera. En cuanto acabamos me pidió más. ¡Oh Dios! ¿había creado un monstruo rolero? Pues creo que sí jajaja la veo disfrutar, pensar ideas para salir del apuro en el que se encuentra, contar la puntuación de los dados, comparar los números...  Sin duda esta ha sido la primera de muuuuchas partidas de rol.

Roleando

Ya que muchos me habéis preguntado os dejo mi relato sobre mi vida en el rol jajaja...

Porque sí quién me iba a decir a mi que esto del rol me iba a enganchar. Os cuento un poco desde el principio...

Cuando empecé a descubrir todo el mundo de la gamificación me sugirieron que siguiese, entre muchos, a Óscar Recio (@OscarRecioColl), profe que más que gamificar rolea en sus clases, y me quedé fascinada por su trabajo. Empecé a leer y vi las ventajas de usar rol en las aulas pero ¿cómo iba a hacer yo aqauello si en mi vida había jugado a rol y no sabía nada de eso más allá de los capítulos de Stranger Things (jajajaja)? 

Pues encontré por twitter a un "primo" desconocido Rolero de Hamelín (@rolerodehamelín)y me invitó a mi primera partida usando un sistema para niños llamado Magissa (realmente no sé si quiera si se llama sistema o juego o qué) y salí encantada y con ganas de más. Gracias a él jugué una segunda partida con los mismos resultados que la primera y me lancé a preparar la gamificación del siguiente curso incluyendo algo de rol (es la que estoy llevando a cabo de Sherlock, podeís leer más sobre ella aquí). Después, salió en Verkami un proyecto de rol para las aulas llamado Científicos de Nexo Ediciones (enlace aquí) y ya me fui metiendo de lleno. Creé un pequeño grupo de profes con la intención de testear el juego para el curso 20/21 y me lancé a preparar mi primera aventura como máster de Galileo (la cual no hemos terminado). Un día me surgió una duda y le pregunté a Rolero el cuál me dijo que en la asociación de juegos de la que soy socia, Ludiversia, estaban formando un grupo para aprender a ser másters y que si quería formar parte. ¿En serio? ¡Pues claro! jaja Hemos tenido ya una clase teórica y una práctica donde Ignacio Seijo (@IgnacioSeijo) , un alumno aventajado del curso, nos preparó una pequeña aventura de la que aprendí mucho y, aunque jugamos con Magissa, conocí otro "sistema" de rol para niños llamado Hero Kids (enlace). Además nos lo hizo con un escenario y personajes, lo cual me pareció básico para jugar con niños pequeños.

Personalmente y partiendo desde cero, me parece muy fácil el manual de Hero Kids además de tener un gran material (os aconsejo que si estáis interesados os compréis el pack que está en inglés e incluye todo, aquí). Hace un par de años cuando mi little apenas tenía un año me compré el libro de rol de Pequeños Detectives de Monstruos y aunque he hecho partidas de rol en vivo (podéis verlas por el blog) me parecía muy difícil trasladarlas al papel, sentar a mi hija en la mesa a jugar. Después compré Magissa, ambos de Nosolorol con esa intención, pero el manual es una locura jaja y sin saber nada de rol te puedes volver loca. Gracias a Rolero entendí a grandes rasgos muchas cosas y luego poniéndolo en práctica con Ignacio me he lanzado a usar Hero Kids. Mencionaros también Los Buscaduendes, juego de rol hecho para los peques con muchos elementos de los juegos de mesa como gemas, casillas con escenarios (son las de la foto de abajo)...

He jugado con mi hija, que ahora tiene tres años y medio, tres partidas y no deja de pedirme más y más..

La verdad es que por ahora solo encuentro ventajas y cosas positivas para los peques, desde luego que voy a seguir aprendiendo más porque solo estoy empezando y tengo grandes compañeros en mi curso de Máster de Ludiversia de los que sé que voy a coger cantidad de ideas. 

Poco a poco os iré contando las aventuras, por si a alguien le sirve de ayuda. Pero mi consejo es que si os llama la atención os lancéis jaja y juguéis mucho, siempre que se pueda :).

Enlace a PDM (pequeños detectives de monstruos)

Enlace a Magissa

Enlace a Buscaduendes

Ruleta

¡Hola! Hoy voy a compartiros un nuevo recurso que voy a tener en el aula: una ruleta. Bueno, realmente ya la usaba pero de manera digital con la aplicación para Ipad de Idoceo, Roulette.

Para el que no lo conozca es una herramienta que te permite crear cualquier tipo de ruleta, ya sea con los nombres de los estudiantes, con preguntas para algún juego, con eventos... Es muy cómoda, muy visual (además tiene efectos de sonido) y puedes tenerla preparada en un momento pero la pega que encontraba, en mi caso y es muy absurdo, es que no lo veían todos los alumnos. Sé que puedo conectar el Ipad a la pizarra digital de mi aula pero lo he intentado un par de veces y no lo he conseguido (en la de este año, el curso pasado sí lo hice, cierto es que mis conocimientos en esta materia son muy básicos jaja). Además uso la ruleta todos los días para el evento aleatorio. Esto lo descubrí cuando usé ClassCraft. El evento aleatorio es algo que les pasa ese día, puede ser algo que dure toda la jornada escolar o algo inmediato y puede ser tanto bueno como malo jaja. Es totalmente aleatorio y les vuelve locos.

Bueno pues la cuestión es que estuve buscando ruletas físicas o cómo hacerlas y dí con la ruleta del Ikea... (pinchando en la imagen os lleva a la web)

¡Qué maravilla! Justo lo que buscaba pero así la cosa quedaba un poco sosa así que me puse a decorar un poco...

Primero hice una base con una cartulina grande y le pegué unos velcros (enlace a los velcros aqui) para luego poder cambiar de manera sencilla el "panel" de la ruleta.

Y después, coloqué encima mis eventos aleatorios...

Estoy segura de que les va a encantar (o eso espero) jaja. Os dejo por aquí abajo los enlaces a las descargas de la ruleta en blanco y la de los eventos por si alguien quiere usarlas :).

Ruleta en blanco > aquí

Ruleta eventos > aquí

¡Felices Reyes!

Juedados para las sílabas

Si, si, has leído bien, "juedado" nueva palabra que he inventado para referirme a los juegos que realizo donde los protagonistas son los dados.

Hoy os traigo dos ideas para practicar las sílabas a través del juego con dados :)

El primero de ellos solo necesitáis un dado de letras (yo los pedí por Aliexpress, ahí tenéis cantidad de tipo de dados) y el cuaderno.

1. Los alumnos deben hacer una tabla, tipo juego de scatergories o stop, con columnas donde ponen: letra, monosílaba, bisílaba, trisílaba, polisílaba.
2. Por turnos tiran el dado y deben completar, todos a la vez la tabla, colocando una palabra debajo de cada columna.

• Las letras w, x y k son comodín y cada uno elige la letra que quiera.

Para el otro juego necesitas, además del dado de letras, fichas/contadores y un dado "normal" de seis.

• Por turnos tiran los dados y deben decir una palabra con la letra que salga y el número de sílabas que indique el dado. Cuando les sale 4, 5 o 6 simplemente tienen que buscar una palabra polisílaba independientemente de las sílabas que tenga. Si lo hace correctamente, se coge una ficha/contador que será un punto.

Aquí, por ejemplo, deben buscar una palabra con C que sea polisílaba = carretera.

Espero que os sea de ayuda y que lo pongáis en práctica.

PDM - Los Darkys

El fin de semana pasado nos fuimos los amigos de la comunidad, es decir de nuestra little también, a una casa rural y, cómo no, tuvimos una misión muy importante. Todos los amigos de mi hija ya eran detectives novatos pues habían participado en la aventura del Monstruo Piñata y del Monstruo Ñac-Ñac, y estaban deseando volver a usar sus dotes detectivescas.

Así fue como el sábado por la noche un sobre a mi nombre apareció en la puerta de mi habitación. En su interior había una carta, la ficha del monstruo, unos brazaletes de luz, unos gamusinos que iban a ayudarnos y unas linternas especiales.

El problema era que por la zona había un grupo de Darkis, unos monstruos buenos muy simpáticos a los que les da pánico la oscuridad. Para no asustarse mucho dejan el rastro de unas piedras mágicas, lightins, que solo son visibles a la luz de unas linternas especiales (uv). Además se rodean de ellas cuando se paran a descansar. Estos Darkis están deseando que algún detective novato lo adopte y se lo lleve a su casa y ahí estaba nuestra misión. Debíamos buscarlos y adoptarlos. Para ello debíamos colocarnos unos brazaletes de luz y buscar el rastro de las piedras mágicas. Aquí nos ayudaron los gamusinos pues brillaban igual que lo hacen las piedras. 

Una vez preparados, fuimos al jardín y comenzamos la búsqueda. Seguimos el rastro y cuando veíamos muchas piedras juntas sabíamos que un Darky estaba cerca por lo que solo uno de los detectives novatos, acompañado por mi, podía acercarse a decirle las palabras "monstruo, monstruito, ven que te doy un abracito" y adoptarle.

Cuando encontramos todos, pudimos recoger las piedras mágicas y meterlas en unos botes para llevarlas a la habitación y así tener luz por las noches y que nadie pase miedo.

Se lo pasaron genial y aunque alguno comenzó un poco asustado, eran niños de 3 a 5 años, todos se acercaron a cogerlos sin dudarlo. Y lo mejor, es que cada vez se van metiendo más en su papel, pues hubo un momento en el que mi little me llamó "mamá" y yo la contesté: "Dime, Botas de Agua, pero recuerda que soy la detective Nocilla". Pues estuvo un rato llamándome solo Nocilla y ya al final me preguntó que cuando podía volver a llamarme mamá :).

¿Cómo preparé el material?
Darkis: Como la idea era que cada uno adoptase un monstruo y durmiera con él si tenían miedo, hice siete monstruos con unos calcetines rellenos de relleno de almohada y pegando unos ojos con pistola caliente. 

Lightins: compré unas piedras de adorno y un pack de varios colores de pintura fluorescente y las pinté. Compré de varios colores porque mi idea inicial era que cada uno siguiese el rastro de un color pero las condiciones del lugar y que había algunos colores que no se distinguían muy bien me hizo cambiar de idea.
Gamusinos: imprimí la imagen y la pinté con las pinturas.
Los brazaletes de luz los compré por Amazón y las linternas las tenía de los escapes que hago en el cole, pero las compré por Aliexpress.

Espero, como siempre, que os sirva de inspiración y que me dejéis comentarios con sugerencias de mejora :)

Os dejo por aquí la carta que recibí en word por si queréis modificarla y la hoja de monstruo Darky.

• Carta
• Hoja Darky

El Enigmómetro

Los que me seguís sabéis que este año estoy llevando a cabo una gamificación en mi aula de tercero sobre Sherlock Holmes y los Irregulares de Baker Street, podéis leer más aquí. Un elemento de este proyecto es el enigmómetro, que no es más que una adaptación de un juego llevo haciendo ya casi cuatro años.

Cada lunes por la mañana, el detective encargado de los enigmas reparte uno a cada compañero y tienen toda una semana para resolverlo. El tiempo puede adaptarse dependiendo del nivel, del enigma o de si quieres meter un poco de emoción diciéndoles que tienen que resolverlo en lo que dura el día lectivo jaja. Luego deben introducirlo en un bote especial para ello.

Al final del tiempo dado se dice quiénes lo han tenido correctamente y se resuelve. Cada detective que lo tiene correctamente debe colocar su huella en el enigmómetro e ir ascendiendo. Cuando llegan a una lupa suben un nivel, aunque esta vez no les he llamado niveles sino pasos de la investigación. Alcanzar las lupas cada vez es más difícil y deben resolver más enigmas.

Los enigmas los he seleccionado de varios libros:
  Colección de puzles de Sherlock Holmes, editorial Librero.

-          La vuelta al mundo de Sherlock Holmes en 80 enigmas, editorial Larousse.

 ¿Quién ha sido? 101 casos para resolver en 5 minutos, editorial Alfaguara.


Cada alumno tiene una placa policial que va colocando en el muro dependiendo de donde esté. La placa lleva su foto, caracterizada, y unas estrellas, que van ganando cada vez que ascienden. Están pensadas para colocar las estrellas de gomet pequeñas .

Estas subidas de nivel les ofrecen unas recompensas en forma de cartas, pero de eso os hablaré mas adelante :)

Os dejo por aquí las descargas.

• Letrero enigmómetro
• Enigmómetro
• Pared niveles
• Placa